2008 年 5月25日至28日，教育部专家组对我校人才培养工作进行了实地考察评估。专家组在全面考察的基础上，形成了《陇南师范高等专科学校人才培养工作水平考察评估反馈意见》。学校多次召开专题会议对专家组的意见和建议进行认真研究和梳理。经过充分讨论，确定了我校人才培养工作的整改思路和主要内容，形成了我校人才培养工作水平评估整改方案。现将《陇南师范高等专科学校人才培养工作水平评估整改方案》下发你们，请精心组织整改工作，保质保量完成整改任务。
附：《陇南师范高等专科学校人才培养工作水平评估整改方案》
陇南师范高等专科学校办公室 2008年7月13日印发
2008 年 5月25日至28日，以甘肃联合大学校长李志强教授为组长，青海师范大学副校长何波教授、宁夏师范学院副院长马应虎教授、天水师范学院教务处长汪聚应教授、兰州城市学院教务处副处长海存福副教授为成员，甘肃联合大学学报编辑部主任牛海桢教授为秘书的教育部评估专家组一行6人，对我校人才培养工作进行了为期四天的实地考察评估。专家组在考察评估期间，认真审阅了《自评报告》、《分项自评报告》、《特色项目报告》等材料，听取了校党委书记、校长司跃宁关于学校人才培养工作情况的汇报；实地考察了学校的校史陈列室、实验室、办公楼、图书馆、网络中心、南校区操场、体育设施以及学生公寓、学生食堂等基础设施，并有针对性地对校园文化、秩序、教风、学风、校风、教师教研和学生课内外学习活动以及文化素质教育活动等情况进行现场考察；审阅了学校提供的各项评估信息原始材料；评估专家组对151位教师、351名学生进行了学校人才培养工作水平问卷调查；共计听课12节，其课程类型涵盖基础课、专业课、实训课等；邀请学校领导、中层管理干部以及其他教职工进行了30人次的个别访谈；走访了教务处、学生处、人事处、财务处等11个职能部门，中文系等10个教学单位；召开了学生专题研讨会和教师、学生两个座谈会，对数学教育、音乐教育两个专业进行了重点剖析，听取了剖析专业汇报，组织专业带头人、教师和学生进行专业情况、产学研合作的调查；查阅了学生的毕业论文、毕业设计，15个师范类专业06、07届部分试卷；对语文教育、数学教育、英语教育、地理教育、思想政治教育等专业的30名学生进行了基本技能测试，对语文教育、数学教育、学前教育等三个专业的9名学生进行了教师职业技能测试。此外，评估专家还开展了对教职工进行随机交流等其他类型的考察评估活动。
专家组在上述考察的基础上，依据教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》和有关文件，经过充分讨论和认真研究，对我校人才培养工作作出了客观评价，并在评估意见反馈会上进行了反馈。
专家组经过考察认为：我校有一个思路清晰、团结协调、求真务实、大胆创新、勇于实践的领导集体；有一支爱岗敬业、艰苦奋斗、自强不息的教师队伍；有一个环境优美、充满生机的校园氛围；学生勤奋好学、素质良好。评估期间，虽然正值5.12大地震后陇南市抗震救灾期间，全校师生晚上住在学校操场帐篷中，但全校师生教学生活秩序井然，奋发向上，呈现出良好的精神状态和发展态势。启动评建工作以来，学校高度重视，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，进一步凝聚和振奋人心，强化建设与管理，深化改革与创新，全校师生员工团结拼搏、锐意进取，人才培养工作上了新台阶，各项事业得到健康快速发展，正以良好的势头向着新的办学目标奋力前进。
专家组对我校人才培养工作的主要成绩从七个方面给予了充分肯定：一是办学思路清晰，办学定位准确；二是多方筹措资金，显著改善了基本办学条件；三是坚持人才强校战略，师资队伍建设取得明显成效；四是注重实践教学，初步形成了以职业能力为核心的实践教学体系；五是推行教学改革，积极探索与创新人才培养模式；六是学校高度重视学生专业基本理论与基本技能的培养，强化教师教育特色；七是注重素质教育，学生综合素质获得显著提升。
专家组充分肯定了我校的办学特色。专家组认为：陇南师专围绕人才培养目标定位，继承和发扬中师办学的优良传统和特色，培养学生树立致力农村教育、改造农村社会、实现国家富强的远大理想；培养学生确立以教为荣、以苦为乐、献身西部农村教育事业的职业取向；培养学生达到专业基础扎实、教育理念先进、职业技能过硬的从教能力。为新时期社会主义新农村建设培养 “下得去、留得住、用得上、教得好”的合格师资队伍。形成了鲜明的办学特色，并在传承和积淀的办学过程中，日益凸显。
在充分肯定成绩的同时，专家组对我校人才培养工作提出了四个方面的意见和建议：
第一，继续改善办学条件，加大经费投入。加快南校区的建设速度和实施新校区基础设施建设规划。尽可能按照专业设置购置图书资料，保证满足人才培养的需要。
第二，继续改善师资队伍结构，强化政策倾斜。“外引”与“内培”相结合，加强教师继续教育，提高教师学历，优化学缘结构。强化“双师”素质教师培养工作，加大以行业为主体的兼职教师的聘请力度。采取有效措施，为科研工作创造必要条件，进一步创造学校学术氛围，突出农村教师教育研究，从而实现产学研的有机结合，实现服务行业和区域经济的特殊功能。
第三，继续开展专业建设调研活动，完善学校教学建设规划，优化整合现有专业，加大新增专业建设力度。同时完善课程建设规划，优化课程结构，力争在省级精品课程建设方面有所突破。
第四，继续深化教学实践环节，加强校内外实习、实训基地建设，努力探索提高学生从业能力教育的新途径。
专家组一致认为：我校在比较困难的环境下，开创性地开展工作，逐步完善了教学基础条件和师资队伍，实现了由中等教育向高等教育的转变，为学校进一步调整结构，扩大规模，提高质量，注重效益奠定了坚实的基础。相对于经济发达地区，这些成绩的取得是非常不容易的，学校广大教职工的敬业精神值得肯定。由于学校地处经济欠发达地区，经费短缺严重影响着学校更好的发展。建议陇南市政府、甘肃省教育主管部门在经费上给予大力支持，使学校快速健康发展，以促进陇南高等教育的发展。
我校非常重视专家组的意见与建议。在专家组考察结束后，连续召开了系列专题会议，对专家组的意见和建议进行了认真研究、具体分析。学校各部门、各单位讨论梳理了工作中存在的问题，提出了切实的整改措施和明确的整改目标。我们决心以此次专家组到校实地考察评估为新的起点，精心组织整改工作，扎实推进人才培养工作，全面提高我校人才培养质量。通过自上而下地反复讨论，并经学校党政研究决定，形成了我校人才培养工作整改方案。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十七大精神，全面落实科学发展观，遵循党的教育方针，依据《中华人民共和国高等教育法》，坚持“巩固、深化、提高、发展”和“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设” 的方针，将整改作为评估的深入和升华阶段，进一步加强和改进人才培养工作，不断提高人才培养质量和人才培养工作水平。
根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16 号）和教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知（教高〔2008〕5 号）等文件精神，以全面提高人才培养质量为主题，以巩固评建成果为核心，以解决教育部专家提出的问题为重点，以教学建设和改革为抓手，走“科学建校、质量立校、人才强校、特色兴校、创新活校、从严治校”发展之路，认真实施学校“十一五”事业发展规划和 “一个目标、两项重点、三步实施”的发展战略，从整改存在的主要问题、提升学校的优势与特色和人才培养工作评估延伸建设三个层面入手，扎扎实实做好整改工作。
1、坚持办学定位与兼顾一般发展的原则。要坚持人才培养目标定位，走“一体两翼”的发展模式。在办学格局上，做大做强教师教育，做实做好非师范教育和成人继续教育，形成以教师教育为主体、以非师范教育和成人继续教育为两翼的人才培养模式；在教师教育中，做大做强农村小学教师教育，做实做好初中教师教育和学前教师教育，形成以农村小学教师教育为主体、以初中教师教育和学前教师教育为两翼的师资培养模式。
2、学习借鉴先进的办学理念与学校实际相结合的原则。通过走出去请进来方式，学习省内外高校先进的办学理念，紧密结合自身办学实际，把先进的办学理念内化为自身的办学观念和思路，切实指导整改工作和人才培养工作。
3、立足当前和兼顾长远的原则。学校制定整改工作方案，明确整改工作责任与工作步骤，各部门、各单位制定具体的整改工作计划，从现在起到明年6月底，用一年时间完成整改工作任务。同时将整改工作与实施学校“十一五”事业发展规划结合起来，从学校的发展目标和高等教育发展的趋势出发，统筹安排，确保整改目标的实现和学校全面协调可持续发展。
4、着眼专科，面向本科的原则。根据《陇南师范高等专科学校“十一五”发展规划和2015年远景目标》，“十一五”期间，学校以专科教育为主、适度发展成人教育、创造条件发展本科教育。“十二五”期间，大力加强科研和学科建设，至少形成3门优势主干学科，争取在“十二五”期间，把学校建成综合型的陇南学院。
1、围绕办学定位，调整专业设置、培养方案和课程体系。
2、加强师资队伍建设，使师资队伍更加适应学校事业发展的需要。进一步改善师资队伍结构，提高教师队伍的学历水平和综合素质，尤其要加大青年教师和高层次人才队伍的建设力度，提高“双师型”教师的比例，加大以行业为主体的兼职教师的聘请力度，进一步更新教育思想观念，切实推进教育教学改革。
3、加强教学基础设施建设，更好地满足人才培养工作的需要。实施新校区基础设施建设规划，加快南校区建设速度，进一步完善校园基础设施和教学条件；结合学校办学定位和办学目标，加强功能区域规划，强化教师教育和非师范专业实训场所建设，优化实践教学条件；按专业所需科学购置图书资料，丰富图书文献资源并提高其利用率；积极为我校争取中国教育和科研计算机网城市接点单位，解决校园网与中国教育和科研计算机网联通技术问题，使校园网功能齐全、结构科学、层次分明，能够满足数字化和信息化建设的需要。
4、进一步加强教学建设与改革，确保教学质量稳步提高。加强专业、课程、教材、实验室、实习实训基地建设，强化学生创新精神与实践能力培养；深化课程体系、教学内容、教学方法与手段以及实验教学改革，在特色专业建设、精品课程建设、教材建设、教学科研团队建设等方面有新的突破，取得一批标志性成果。
1、学校成立评建整改领导小组，全面领导人才培养整改工作，审定整改方案，部署整改工作，定期研究整改工作有关问题，统筹和指导学校人才培养整改工作，确保整改工作取得预期成效。
2、学校评建整改领导小组下设办公室，具体负责学校人才培养工作整改方案的制定、组织实施和检查验收。
3、全校各单位相应成立评建整改工作领导小组，负责本单位的整改工作，制订本单位整改工作计划，组织完成整改各阶段、各项具体工作任务，并按要求对本单位整改任务完成情况进行自查，撰写本单位整改工作总结报告。
1、在办学定位与服务面向上打破行政区域划分，适当扩大农村基础教育服务面，考虑向周边地区（省、市）发展。
2、把升本问题提上重要议事日程，着手规划升本问题。
3、在学校功能的突出与发挥上，把面向基础教育、服务基础教育与开展职业技术教育结合起来，为当地经济社会发展服务。
4、巩固评估成果，发扬评估过程中形成的好的思想、理念、精神、作风、机制和方法。
5、进一步解放思想，努力克服专科办学历史短、所处区域经济相对落后、办学环境相对困难的现状，树立高等教育意识和专科教学观念发展意识，转变人才培养模式，提高人才培养质量。
6、继续争取省、市及地方政府支持，创设学校发展的良好外部环境。
7、抓住机遇，总结办学经验，凝练办学特色，凝聚人心，全力推进人才培养工作再上新台阶。
8、进一步加大对外宣传力度，树立良好的学校形象，进一步提升学校知名度。
9、进一步推进校园文化建设，从教学、科研、育人环境等方面入手，努力营造大学氛围。
以上9项工作，由学校办公室牵头，校内相关单位具体承办，司跃宁负责。整改期限为1年。
1、着眼升本目标，制定与之相适应的师资队伍建设五年计划和相关配套措施。
2、按照专业建设的需要配置师资资源，培育教师队伍。
3、继续提供政策和机制支持，加强中青年教师的培养，改善教师队伍学历结构。
4、适应中师向高等教育转型的需要，进一步提升和转型教师知识结构和能力结构。
以上5项工作，由人事处落实，郑大武负责。整改期限为1年。
1、积极争取中国教育和科研计算机网城市接点单位，解决校园网与中国教育和科研计算机网联通技术问题。
2、加强校园网网管中心技术人员培训，提高网络管理水平。
3、改善网络运行模式，加强网络管理，使校园网功能齐全、结构科学、层次分明，能够满足数字化和信息化建设的需要。
4、按照学校办学定位和专业建设的需求，确定图书资料建设工作思路，细化工作方案，形成科学有效的图书管理工作机制。
5、加强图书工作服务面向的针对性，即面向学生、教师和管理后勤队伍三个群体，开展图书借阅服务工作。
6、学校教学工作委员会对图书采购进行审查，增强图书购置的针对性，真正把“用得上”的优质书籍购置进来。
7、建立供教师教学和科研查阅资料用的工具书阅览室。
以上8项工作，由信息中心和图书馆承办，孔庆庭负责。整改期限为1年。
1、实施南校区基础设施建设规划，加快南校区建设速度。
2、结合学校办学定位和办学目标，加强功能区域规划，强化教师教育和非师范专业实训场所建设，优化实践教学条件。
以上2项工作，由后勤处承办，任永峰负责。整改期限为1年。
1、根据办学定位，进一步论证和调整专业设置、培养方案和课程体系。
2、针对专业培养目标，科学界定和确立人才培养规格，合理确定教学计划各模块之间的权重问题。
3、制定专业建设中长期发展规划，根据地方经济结构和新型产业发展的需求灵活设置专业，继续加强主干专业和优势专业建设，优化专业结构布局。
4、根据地方经济社会发展需要，超前谋划设置非师范类专业。
5、调整优化非师范专业的课程设置，加强校企合作办学，努力构建师范与非师范协调发展的办学格局。
6、专业设置和专业结构的优化应注重学科与专业之间的优化问题，要体现学科对专业的支撑性。
8、利用开讲座、挖掘地方特色教材、增加研究成果等有效形式加强选修课建设。
9、加大技能性课程设置的比重，重视并加强学生技能的训练与培养。
10、发挥课堂教学主渠道作用，以课堂教学为突破口，提高教育教学质量。
11、美术和音乐教育应着眼长远，培养目标不仅仅局限于小学师资，应考虑增加艺术设计之类的课程以适应变化着的人才岗位需求。
12、加强心理咨询等特色项目建设，逐渐形成完整的特色材料。
13、加强实习实训设施投入，巩固已有实践基地，积极开拓新的实践基地，加强教学实践基地建设。继续强化实践教学环节，根据国家教育教学改革的要求来构建教学实践体系，继续强化学生从师技能和从业技能培养。
14、进一步完善教学管理制度，重视教学管理文件实施效果的评价。丰富、充实教研室活动内容，重视并加强教研室建设。
以上14项工作，由教务处承办，各教学系配合。前3项由许邦兴和张建辉负责，其余由张建辉负责。整改期限为1年。
1、采取切实措施，加强重点课题研究、人文社会科学研究、教育教学研究，全面提升学校科研水平。
2、发挥外聘教授的作用，注重地方特色，结合人才培养及教育教学开展科研工作。
以上2项工作，由科研外事处承办，张建辉负责。整改期限为1年。
在抓好常规工作，着眼长远发展，认真实施“十一五”规划的同时，要集中精力抓好一年的整改工作。一年整改工作分三个阶段进行：
（一）研究部署阶段：2008 年 6月 1 日～2008 年6月30日
制定整改方案，学校评建整改领导小组认真梳理、分析、研究专家组提出的意见和建议，制定整改工作方案并上报教育厅。各教学单位和职能部门按学校整改方案制定本单位、本部门整改工作计划。
（二）整改实施阶段：2008 年7月 1 日～2009年5月 30 日
整改实施阶段，学校评建整改领导小组全面指挥，评建整改办公室协调督办，各基层单位评建整改工作领导小组具体落实整改任务，各单位、各部门党政一把手为第一责任人。建立例会制度、书面通报制度及学期总结考核与奖惩制度，确保整改方案的顺利实施和整改任务的全面完成，使整改工作取得预期成效。
（三）总结验收阶段：2009 年 6 月 1 日～2009 年6月 31 日
整改验收阶段，学校评建整改领导小组组织对各单位、各部门整改情况进行检查验收，全面总结整改工作完成情况，撰写整改工作总结报告，经学校评建整改领导小组审定后报送教育厅。
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